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20190506音美教研组校本培训记录和考勤表
发布日期:2019年05月07日 16:50:20    点击次数:     发布者:戈玉燕    来源: 本站原创

             礼嘉中学   学科组校本培训记录及考勤表

培训内容  

江苏省人民教育家第三期培养对象教育思想报告会  

主讲人  

戈玉燕  

培训时间  

2019.5.6  

培训对象  

全体音美教师  

培训形式  

讲座  

培训内容  

摘要  

一、专题报告  

1. 小学语文结构化教学  常州市局前街小学副校长  姜明红   

2. 批判性思维与课堂教学 江苏省常州市高级中学校长 汪明  

在报告中姜校长提出“小学语文结构化教学” 在认知领域中具有独特意义和价值 需要以结构的视角去审视我们的传统教学,创建培养学生学科能力结构的结构化教学范式。 小学语文结构化教学的探索,是实现语文学科育人功能的重要尝试语文教学的"碎片化"导致了语文教学的低效。语文教学需要从"碎片化"走向"结构化",有组织、有系统地编排教学材料、安排教学程序,让学生通过结构化的语言材料和言语实践活动,获得语言规则,建构语言图式,内化认知策略,积淀言语经验,形成言语能力。实现小学语文结构化教学,需要更新教学观念,形成课堂育人视角;开展课型研究,提升内容结构意义;探索课堂实施,挖掘过程结构价值  

 汪明校长在报告中提出自2016年9月,《中国学生发展核心素养》正式出台,从此中国教育进入了“核心素养”时代。在六大核心素养、十八个要点中,对科学精神、理性思维、批判质疑、勇于探究进行了诠释,并提出了明确要求。他指出批判性思维是一种理性思维。理性思维简单说就是讲逻辑的思维,这里的“逻辑”指的是形式逻辑,而不是辩证逻辑。批判性思维与学科教学相结合的方式主要有两种:一是基于学科教学的批判性思维能力培养模式,二是基于批判性思维能力培养的学科教学模式。最后他引用习主席的语录:教师不能只做传授书本知识的教书匠,而要成为塑造学生品格、品行、品味的“大先生”。他希望我们都成为“大教师”  

培训心得  

1.促进成长的有效方式就是模仿,迁移,善于学习,教师应审视度势,关注热点,发挥自己的专业所长,开展前瞻性研究.  

2教学研究的切入点很关键,选好题是教学研究的起点,教师应坚持通过自己的教育实践,让平凡的工作赋予更深的意义.作为一名教师,如果注意关注工作中的真问题,其实也能做一些有价值的研究.因为教育工作也有许多值得研究和探索的地方.  

3. 教师的思考要走在教学的前面,如果缺乏思考,我们的生活和工作就会失去活力和生命力.  

4. 关注技术应用研究,能比别人先一步,快走一步,最终领先一步.  

5. 教师立足自身,关注课堂,聚焦课堂,把课堂中生成的问题作为研究,以提高课堂教学实绩为出发点,以促进师生发展,即教师的草根研究.  

我相信教师在课堂在中的实践很重要,名师是从课堂中摔打出来的!  

签到  

戈玉燕、陈擎、陶瑛、陆惠芳、周水易、蒋敏芬                                   

缺勤人员  

  

出勤率  

100%  

 

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